9月20日，云南工商学院哈佛项目研究组邀请到美国宾夕法尼亚大学学前教育专家莎伦·伍尔夫教授到学校开展讲座。香港中文大学助理教授、哈佛大学教育学院助理研究员、美国国家教育科学院博士后陈思担任讲座翻译。教育学院学术院长王雪莲教授主持活动。
伍尔夫教授结合当下全球范围内学前教育普及状况，围绕其研究团队在非洲加纳开展的长达七年的儿童发展研究成果进行演讲。
伍尔夫教授谈到，该项研究中，团队把240所学校随机分配到三种教育情境下：教师培训 (TT)、教师培训加家长会议 (TTPA)组和对照组。在研究干预过程中，发现TT组和TTPA组都为课程实施和课堂质量（通过观察到的师生互动质量来衡量）带来了中等程度的提高，而TT组仅对儿童的认知和社交情感技能产生了小幅度的改善。
一年后，对儿童社会情感技能的持续影响依然存在。两年后，干预项目对儿童社会情感发展和执行功能的影响仍然存在。2020 年秋季，TT 组的儿童参与了更多的远程学习活动，到 2021 年，他们返回学校时具有更高的读写能力和社交情感技能。将家长参与的干预计划添加到教师培训中会产生相反的影响，而只有TTPA 的干预多年来并未对儿童的学习成绩产生任何改善。
定性数据表明，家长不赞成基于活动和游戏的学习，并反对教师使用新方法。研究还讨论了教育干预对加纳和其他低收入和中等收入国家幼儿教育的政策和实践的影响。
伍尔夫教授表示，高质量的学前教育对于儿童发展能够产生深远的影响，在学前教育中，处理好家长与学校教学方法关系，对于促进教育新方法的实施也具有重要作用。同时也希望更多人关注学前教育这一领域，促进儿童长期良好发展。
讲座结束后，伍尔夫教授与现场师生进行了交流，耐心解答了有关教育研究方法、学前教育专业学习、教育专业就业等方面的问题。
此次活动依托哈佛大学教育学院与云南工商学院教育学院合作项目展开。目前该合作项目已经进行到第三年，产生了多项成果，进一步促进了学校教育专业的发展。
