盛会再启：从“启动”到“深化”，改革进入新阶段
11月的春城，思想激荡，共识凝聚。继2024年成功举办SC教学改革启动大会后，11月6日，云南工商学院隆重举行为期三天的“SC教学改革推进会暨培训工作坊”，本次工作坊旨在推动SC改革走深走实，回归“以学生为中心”的教学本质。学校特聘高级顾问、SC教学改革研究权威学者赵炬明教授担任主讲专家再度莅临指导，学校领导班子、各教学单位负责人、专业骨干教师及学生代表共同参与，围绕SC教学改革的深化实施展开深入探讨。
SC教学改革推进会暨专家工作坊正式启动
“以学生为中心”（student-centeredness）的本科教学改革运动始于20世纪80年代的美国。随后“以学生为中心”理念逐步得到全球教育界的认可，成为高等教育改革与发展的显著趋势。在我国，“以学生为中心”已成为高等教育转型的重要方向，是新时代高等教育高质量发展的衡量维度之一。
赵炬明教授，加拿大麦吉尔大学高等教育管理与政策研究博士、美国院校研究会会员，华中科技大学博士生导师，曾任院校发展研究中心副主任、院校研究所所长、中国院校研究专业委员会副会长兼秘书长，清华大学伟伦特聘教授，同时担任北京理工大学、同济大学等高校兼职教授。作为SC本科教学改革领域的领军学者，他长期从事高等教育政策研究、院校研究、SC本科教学改革研究、认知哲学与认知心理学研究，曾参与对清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学等16所985和211高校的本科教学评估和审核式评估，不仅为高校SC教学改革构建了系统的理论框架与方法论体系，更形成了可落地、可借鉴的“知识地图”，其学术成果在教学与教学研究界引起了较大反响，推动了SC改革的本土化实践，也成为云南工商学院推进SC改革的重要保障。
SC教学改革推进会现场
权威引领：理论支撑与实践指引并重，为改革“淬火”
赵炬明教授作为SC教学改革领域的权威学者，在本次推进会上系统阐释了SC教育的突破路径，明确提出“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学生学习效果为中心”的新三中心理念，确立“教是手段，学是目的，学到才是最终目标”的核心准则。
在工作坊现场，赵炬明教授从认知科学角度深入解析了SC改革的科学逻辑。他指出，认知科学研究表明，大脑通过构建认知模型认识世界，学习的本质正是学生自主搭建认知模型的过程。当前社会迫切需要的是能解决问题、勇于创新的人才，而非单纯记忆知识的人，学生的表达、创造、审辩、社会及专业能力，都是在大量认知模型建构过程中培养出来的。特别值得关注的是，18-22岁正是学生抽象思维与理性思维发展的关键时期，传统教学侧重知识灌输，使学生处于被动接收状态，而SC改革通过探究、研讨等针对性训练，能够有效促进学生抽象思维发展，抓住理性能力培养的重要机遇。
赵炬明教授从认知科学角度深入解析SC教学改革
他强调SC改革要通过真实学习场景、贴近实际的真问题，引导学生在解决问题中主动探索、分析归纳、构建逻辑框架，让学生从知识“接收者”转变为认知“构建者”，帮助学生塑造良好的认知系统，激发学生自主学习、自主思考、自主成长的内驱力。
在接下来为期三天的SC教学改进专家工作坊中，赵炬明教授将带领教师们围绕SC教学改革的理论内核与实践路径展开深度学习。工作坊将聚焦“学生学习问题诊断”“教学质量保障机制优化”等改革关键问题，通过案例分享、分组讨论、成果交流等形式，将先进教育理念转化为可操作、可推广的教学改革范式。
赵炬明教授作《关于实施以学生为中心教学改革的思考》专题讲座
一线回声：课堂生态悄然生变，师生共证改革成效
随着SC教学改革的深入推进，学校课堂教学呈现出崭新面貌。推进会上，建筑与设计学院教师吴昊天分享了在《图形创意》课程中的改革实践。他通过将教学重心从“完成作业”转向“探究问题”，从“教师示范”转向“师生共创”，有效激发了学生的学习主动性和创造力。“现在，学生的眼中闪烁着求知的光芒，课堂讨论主动而热烈，他们不再等待标准答案，而是主动探索尝试。”吴老师如是说。
建筑与设计学院教师吴昊天分享SC教学改革实践
经济与管理学院会计学专业学生骆涛的发言，则从学习者视角表达了SC改革带来的切身感受：“教学改革以来，我们的课堂发生了深刻变化。老师不再单纯灌输知识点，而是引导我们分析真实的商业案例。”这种以学生体验为中心的教学设计，让学习从“知识灌输”转变为“能力建构”，他特别分享了分析企业年报的课程经历，“面对数十页的财务数据，我们小组分工协作，绘制图表、分析趋势、交流发现。虽然没有标准答案，但这个探索过程极大地激发了我们的创造力和解决问题的能力。”
经济与管理学院会计学专业学生骆涛分享SC教学改革课堂学生获得感
系统布局与显著成效：改革从“立柱架梁”到“积厚成势”
自启动SC教学改革以来，云南工商学院围绕构建持续改进的教育生态目标，从四个维度系统推进改革进程：在组织架构方面，成立专项工作委员会，构建校院两级协同推进机制；在经费保障方面，安排专项预算支持师资培训与教学研究；在顶层设计方面，制定详细实施方案，明确分阶段推进路径；在试点推进方面，深入开展专业调研，持续夯实专业建设基础。
云南工商学院教师参加第五届全国高校教师教学创新大赛，获奖数量居全国同类院校第一
经过一年的深入实践，SC教学改革已在多个维度显现积极成效：学校专业定位更加精准，课程体系持续优化，学风建设取得明显进展。特别值得一提的是，在第五届全国高校教师教学创新大赛中，云南工商学院获奖总数在全国829所民办高校中排名第一，云南省第一(含公办高校)，同时也是全国唯一荣获“优秀组织奖”的民办高校；2025届毕业生考公考编、考研、名企就业等高质量就业率达60%以上，充分展现了SC教学改革的实践价值。
未来展望：AI技术赋能与素养培育双轮驱动，教学改革走深走实
云南工商学院将在赵炬明教授的专业引领下，从三个方向持续发力：一是扩大改革覆盖面，推动SC教学理念向各专业全面渗透；二是深化评价机制改革，建立以学习成效为核心的教学评价体系；三是加强成果转化推广，通过建立案例库、示范课程等方式，促进改革经验的沉淀与共享，有力推动SC教学改革走深走实，为构建新型人才培养体系提供持续动力。
在此基础上，学校更前瞻性地布局 “AI赋能教学” 与 “核心素养培育” 的双轮驱动战略，旨在通过技术手段与教育理念的同步革新，深刻践行“让每一位学生获得职业成就和人生幸福”的办学使命，朝着建设高水平“应用型+教学型+”大学的目标稳步迈进，为区域发展培养更多卓越创新人才。
云南工商学院大健康学院虚拟仿真实验室教学现场
