专题栏目1

榜样人物

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2025-12

教学探路者徐国节：以 SC 改革破局，用创新唤醒课堂生命力

在传统课堂中，教师是舞台中央的主讲人，而学生是台下沉默的听众。如今，一场SC教学改革的浪潮，正悄然推倒这堵无形的墙，让课堂焕发出全新的模样。文法学院文学系的徐国节老师，正是这场变革中的一位探路者。她用真实的课堂探索、一个个温暖而深刻的教学故事，带我们走进教育改变的现场，也让我们看见——当课堂不再只是单向传授，学习的蜕变，原来如此生动，如此有力。徐国节《新闻摄影摄像基础》SC教学设计分享互动设计让学习“身临其境”“让学习真正发生”是SC教学改革的核心，在徐国节眼中，这意味着学生能实现认知、行为、情感的持续性发展。为了达成这一目标，她在《新闻学概论》课程中设计了一系列极具创新性的课堂活动：“脆皮大学生新闻发布会”让学生模拟真实新闻场景，锻炼临场应变与表达能力：“新闻剧本杀”让学生在角色扮演中理解复杂的国际新闻背景；新闻摄影真实PBL学习则让学生走出课本，在实操中掌握专业技能。课堂模拟新闻发布会这些活动打破了传统课堂的沉闷，让学生从“旁观者” 变为“参与者”，用互动性设计学习回应SC教学改革。此外，徐国节还积极推动新闻采编实训室建设，引入新闻舆情监测工具、摄影摄像设备等专业工具，不少学生甚至

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2025-12

课堂满分+国赛夺冠！云南工商学院韩伟伟副教授揭秘网络与新媒体专业的“破圈”密码

从十一年任教生涯中屡次刷新的学生满意度纪录，到 2024学年精彩课堂大赛新文科高职称一等奖的重磅斩获，如今又带领学生勇夺第十三届数字媒体竞赛国赛一等奖——她就是网媒专业的“宝藏导师”韩伟伟副教授。深耕教学一线、兼具行业积淀与学科引领力，韩伟伟用独特的教学理念和实践智慧，为云南工商学院网络与新媒体专业人才培养开辟了一条“理论扎实、实践亮眼”的成长之路。韩伟伟，中共党员，副教授，网络与新媒体专业负责人。出版专著1部、合著3部，主持省厅课题3项、校级课题5项、“四新”建设课题2项、校级一流本科课程1门，校级课程思政示范课程1门，发表论文十余篇。先后荣获云南工商学院“最佳责任心教师奖”“最美教师奖”“年度杰出贡献奖”、校级“精彩课堂大赛”一等奖等。特色教学法：让难点“变软”，让学习“走心”网络与新媒体专业横跨技术、创意与传播，知识点杂、实践要求高，学生们常常陷入“理论啃不动，实践难上手”的知行鸿沟。对此，韩伟伟副教授悉心探索出一套独具特色的教学方法。推行案例拆解+项目驱动双轨模式，将行业真实项目搬进课堂，让学生们在“真题实作”中亲身体验，将书本上的理论转化为解决问题的真本领。打造分层指导+小组

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2025-11

从“独角戏”到“共创场”：云南工商学院吴昊天老师的SC教学实践记

“我们总在讨论怎么‘教’，但有没有想过学生如何‘学’？”赵炬明教授在SC教学改革工作坊上的这一问，击中了云南工商学院教师吴昊天心中积存多年的困惑，也让他完成了从“讲授者”到“学习设计师”的转身。作为学校首批SC教学改革探索者，他的《图形创意》课堂，正悄然发生一场静默的“革命”。吴昊天老师与学生交流一句句掷地有声的追问：让学生学习真正的发生作为艺术设计专业教师，他不断追问：“为什么学生总是陷入同样的思维瓶颈？”“教了无数遍，为什么实战时还是不会？”在赵炬明教授的引导下，答案逐渐清晰：不是“教得不够”，而是“学未真正发生”。归来后的课堂，他不再只关注“这堂课我要讲什么”，而是思考“学生该经历怎样的学习过程”。当教师从“讲授者”变为“学习设计师”，课堂才真正成了思维流动的地方。一场静默改革：让学生成为课堂的主角当SC教学改革的理念照进现实，吴昊天的《图形创意》课堂，正悄然发生一场静默的“革命”。在这里，主角不再是讲台上的教师，而是每一位跃跃欲试的学生。悄然发生着令人欣喜的变化。课堂不再是教师独自演奏的“独角戏”，成为学生思维自由生长的“创意工作坊”。吴昊天老师课堂教学从“被动听讲”到“主动探

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2025-10

张晨辉：在赛场与课堂之间，点亮学生的成长之光

张晨辉，自2022年加入云南工商学院以来，三年时间从新入职教师成长为建筑与设计学院工程造价系学科竞赛负责人，在教学与竞赛的双重舞台上，见证了学生与自我的共同成长。他秉持“以赛促学、以心育人”的理念，把课堂建设、学生成长和学科竞赛紧密结合，用专业与责任点亮学生的成长之路。评估淬炼，砥砺成长入职的第一年，恰逢学校本科教学合格评估。那时，张晨辉既要承担教学任务，又兼任系教学秘书，肩负庞大的资料整理与模拟演练任务。面对档案室近三年的毕业设计和期末考试资料，他必须熟知每一份材料的摆放位置与内容情况，为评估工作做好充分准备。真正迎来评估专家进校的那一周，他每天坚守办公室至深夜12点，直到确认当天资料检查无误后，才离开办公室回宿舍。虽然连续高强度工作令人疲惫，但他始终给自己加油打气，和团队共同面对挑战。最终，当学校顺利通过本科评估的消息宣布时，他感受到前所未有的成就感：“那一刻觉得之前所有的努力都是值得的。”这段经历不仅磨炼了他的专业能力，也让他更加坚定了扎根教育、服务学生的信念。以赛促学，激发潜能随着教学经验的积累，张晨辉逐渐将工作重心转向学科竞赛，通过竞赛培养学生专业能力与团队意识。三年来，他带

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2025-10

汪彦君：让数字创意教育从“教技术”到“育创意”——全国一等奖背后的育人故事

云南工商学院建筑与设计学院汪彦君老师，凭借《影视后期剪辑》课程的创新设计，在第八届全国数字创意教学技能大赛中荣获全国一等奖，充分展现了我校教师的教学实力与创造风采。在短视频浪潮席卷的时代，数字创意教育的关键不再只是技术的传授，更在于学生创新思维与表达力的培养。汪彦君便是这一领域中敢于“破壁入局”的探索者——从课堂到赛场，她用一次次创新实践，让教学始终与时代同频共振。深耕教学以学生为中心的创意引路人汪彦君主讲《影视后期剪辑》《摄影摄像技术》《短视频创作与运营》等课程，她把每一堂课，都视为一次创作。在课堂上，她不仅是知识的传递者，更是创意的引导者：带领学生用镜头记录生活点滴、捕捉社会细微瞬间，在作品里融入自己的观察与思考，再用专业能力将其最终落地。她不满足于让学生单纯掌握技术，格外注重专业实践与行业实际接轨，希望通过教学激发学生的创造力，让学生在实践中理解数字创意的核心价值。这一扎实的教学思路，为她后续的课程创新与赛事突破奠定了坚实基础。备赛修行从省赛到国赛的教学再造“我在省赛中获得了二等奖，这提醒着我还可以做得更好。”为了冲击全国一等奖，汪彦君几乎利用所有课余时间重新打磨教学设计，从课程

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2025-10

任丹：白纸起笔终成韵，丹心润教满庭芳

白纸绘章，功不唐捐2021年，初入云南工商学院的任丹老师肩负起两项重任：全面负责首届英语专业毕业生论文工作，承担新开设课程《研究方法与学术写作》的教学。论文工作毫无先例可循，可谓一张“白纸”，如何拟定符合英语专业特色的毕业论文材料、流程和规范，并高质量地组织毕业论文活动，成为首要难题。学生对新课程普遍存在畏难情绪，如何有效化解并化难为趣是另一挑战。在学院支持下，任丹借鉴兄弟院校经验，紧密结合学校校情与学生学情，主导制定了毕业论文的实施规范与系列标准材料。经过几届学生的实践与迭代优化，最终形成了系统化的《文法学院英语系毕业论文工作手册》。任丹始终致力于深耕教学质量，通过广泛研读多本国内外经典学术著作，紧密结合教育部毕业论文抽检要求与学生实际学情，持续优化教学方法。她所指导的学生论文连续四年保持教育部抽检100%通过率。她还主持编写了云教材《学术英语写作教程》。《研究方法与学术写作》课程成功立项2023年校级一流本科课程与2024年教育部产教融合协同育人课题，并在OBE课程达成度评价中获评星级课程，相关课程思政实践不仅形成论文一篇，其单元教学设计更于2025年外研社“教学之星”大赛课程思政

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2025-10

吴从苏：在校园视觉环境与讲台间，践行“双肩挑”初心

他既是校园视觉环境的优化师，也是艺术设计课堂教学的引路人，建筑与设计学院教师吴从苏，以“双肩挑”的角色，在校园环境视觉管理与教学岗位上践行教育初心。他用脚步丈量校园每一处角落，用专业点亮课堂，用行动诠释责任与热爱。坚持问题导向优化校园视觉环境作为基建后勤处视觉管理中心视觉主管，吴从苏每天都穿梭在校园各个角落，从学生公寓到教学楼，他将每一个需要改进的视觉细节都认真记录下来。小到掉漆的门牌、歪斜的海报，大到公共区域不协调的视觉系统，每一个问题都被他 “盯” 到解决为止。一年来，他已累计整改校园视觉痛点100余项，显著增强了校园视觉美感。除了日常巡查，他也是各部门的视觉顾问，帮忙挑颜色、选材质、定方案。实验实训室改造时，墙面材料多次出现问题，他前后陪施工单位跑了五次建材市场，提出“分区展示学生作品+预留动态更新板块”的方案，既解决了难题，又让空间更实用。过去一年，他为各部门提供200余项视觉咨询，不断提升着校园“颜值”。课堂引路理论与实践双向融合在设计专业课堂上，校园改造项目是吴从苏最好的“教学案例”。他会带领学生实地考察校园空间，将课堂理论和校园改造项目结合，分析色彩搭配、材质选择和空间布

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2025-10

柏泽龙：以担当点亮专业之光，用真心守护学生成长

在云南工商学院智能制造学院电气自动化技术专业，有一位始终把“责任扛在肩、真心放在心”的教育者，他在专业评估的攻坚中啃下“硬骨头”，在教学创新中打通“供需链”，在学生成长的陪伴中温暖“青春路”。三年来，他用实际行动证明：教育的力量，藏在每一次为学生着想的细节里，落在每一件为专业付出的实事中。他就是——柏泽龙。以韧劲破难点：在专业评估中书写担当2024年的专科专业综合评价，对柏泽龙而言是一场“压力与成长并存”的考验。那一年，电气专业正经历人才培养结构调整，叠加新生教学、本科评估配合等多项任务，繁杂的工作让他几乎“连轴转”。他没有退缩，而是先理清“评估指标与教学实际”的逻辑关系，将课程体系、实践教学、师资建设等逐一梳理，再主动对接校领导和同事，协同推进，从人才培养方案的打磨到支撑材料的整理，每一步都力求精准、细致。最终，这份凝结着团队心血的评估方案让专业获得了D+的成绩。虽然尚未达到预期，但他坦然地说：“这是专业成长的‘铺路石’，明年我们要更扎实地做课程、强实践，一定能冲上去。”这份“不服输”的韧劲，正是他对“专业负责人”职责的最好诠释。以巧思促实效：在教学创新中链接需求“让学生想学，比逼着

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2025-05

全国一等奖！她的学生凭什么横扫华为大赛？

教育不是注满一桶水而是点燃一团火愿做那束光让每个学生在扎根中遇见更好的自己在代码与梦想交织的世界里向阳生长杨娴汉族，云南省保山人，中共党员，“双师型”教师，中级工程师，，云南工商学院智能科学与工程学院专职教师。主要研究数据库系统、数据结构、软件开发等计算机课程的教学，从事教学工作3年，带领学生参加国家级、省级各类学科竞赛累计获18项“优秀指导教师”奖，其中包括荣获2025第九届华为ICT大赛国赛一等奖“优秀指导教师”。发表论文4篇，参编2本教材，参与省级课题1项，主持校级课题2项，参与校级课题3项，荣获2024年高校教师教学创新大赛省级二等奖、校级“精彩课堂”新工科组特等奖、校级教学成果奖2项。三尺讲台的创新者科学高峰的攀登者竞赛征程的领航者莘莘学子的点灯人她以多重身份诠释教育者的使命用智慧与热忱照亮青春成长之路教学创新：从“难点”到“亮点”，打造“六有”课堂“根深才能叶茂”，杨娴深谙此理。面对传统教学中的难点，她提出“打造六有课堂，深化产教融合”的全新教学模式，将“有深度、有温度、有挑战、有互动、有实践、有成果”融入课堂。她的《数据库系统》课程不仅斩获校级“特等奖”，更被列为思政案例
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